Normer i klassen er klassens adfærdsmæssige forventninger eller regler. Klassens normer informerer os om, hvordan vi forventes at opføre os over for hinanden og over for de materialer, vi bruger i skolen. Elever, der er partnere i udarbejdelsen af klassens normer, er mere tilbøjelige til at opleve et niveau af ejerskab, deltage i undervisningen og indgå i gensidigt respektfulde og samarbejdsorienterede relationer. Desuden flytter elever og medlemmer af undervisningsteamet, der i fællesskab udvikler og implementerer normer, en del af ansvaret for at støtte og tilskynde til socialt hensigtsmæssige interaktioner fra læreren til eleverne. Det er også med til at sikre, at eleverne virkelig forstår klassens forventninger og giver dem en begrundelse for at overvåge og ændre deres egen adfærd.
Når eleverne har vist en grundlæggende forståelse af de centrale begreber tillid, deling, tilhørsforhold og respekt, kan underviserteamet og eleverne i fællesskab udvikle klassens normer, der understøtter begreberne. Normer kan skrives på enten et generelt eller specifikt niveau. Normer, der er skrevet på et generelt niveau, specificerer ikke den særlige adfærd, som eleverne forventes at udvise, og de kan anvendes i en lang række forskellige situationer. Nogle eksempler på generelle klassesnormer er: Normer, der er skrevet på et specifikt niveau, identificerer bestemte adfærdsmønstre, f.eks. at række hånden op, før man taler, eller at gå på gangene, og de gælder normalt kun i bestemte situationer. I forbindelse med denne læseplan bør normer udvikles på et generelt niveau, således at de er relevante i en lang række forskellige situationer. Specifikke adfærdsmønstre til støtte for normerne vil blive udvalgt i fællesskab af eleverne og undervisningsgrupperne som led i undervisningen i samarbejdsevner. Uanset deres specificitetsniveau skal klassens normer udvikles i fællesskab af undervisningsholdet og eleverne. Klik her for at se eksempler på normer fra vores partnerklasseværelser.