Nemme STEM-aktiviteter for 3. klasser

STEM-idéer for 3. klasser

Byg en lavalampe

En lavalampe, der drives af kuldioxid, er en billig og sikker aktivitet for elever i tredje klasse. Olie og vand tilsættes til en beholder sammen med madfarve. Fødevarefarven vil ikke opløses i olielaget, men den vil opløses i vandlaget. Når der tilsættes en Alka-Seltzer-tablet, vil de kuldioxidbobler, som tabletten skaber, bære dråber af farvet vand ind i olielaget. Når boblerne når op til overfladen, frigøres den farvede vanddråbe og synker tilbage til bunden af flasken.

Materialer:

• Alka-Seltzer tabletter
• Vandflaske
• Vegetabilsk olie
• Fødevarefarve

Instruktioner:

1. Fjern etiketterne fra vandflasken.
2. Tøm ½ af vandflasken. Hæld vegetabilsk olie i flasken.
3. Hæld et par dråber madfarve i, og lad madfarven falde ned i vandlaget og sprede sig.
4. Når du er klar til at aktivere lavalampen, skal du tilføje en Alka-Seltzer-tablet. Se “lavalampen” virke!

Densitet, opløselighed og kemiske reaktioner opdages med denne aktivitet.

Lavalamper i aktion

Regnbuefarvede densitetslag

Denne aktivitet bruger forskellige koncentrationer af en sukkeropløsning til at skabe en regnbue af farver i et enkelt glas og er en visuelt interessant måde at studere densitet på.

Materialer:

• Sukker
• Skefuld
• Fødevarefarve
• Vand
• Mikrobølgeovn
• 6 klare glasbeholdere
• Stirpinde

Instruktioner:

1. Måler 1 spiseskefuld vand i det første glas. Mål 2 spiseskefulde sukker op i det andet glas. Mål 3 spiseskefulde sukker i det tredje glas, 4 spiseskefulde i det fjerde glas og 5 spiseskefulde i det femte glas.
2. Forvarm vandet, indtil det er meget varmt, ved hjælp af mikrobølgeovnen. Opvarmningen af vandet vil hjælpe sukkeret med at opløses.
3. Hæld 3 spiseskefulde varmt vand i hvert af glassene. Rør rundt, indtil sukkeret er opløst.
4. Hæld halvdelen af indholdet fra det femte glas i det tomme glas.
5. Hæld meget forsigtigt halvdelen af indholdet fra det fjerde glas oven på laget fra trin 4 ved hjælp af bagsiden af en ske for at afbryde væskestrømmen.
6. Hvis bagsiden af en ske forstyrrer væskestrømmen, hældes meget forsigtigt halvdelen af indholdet fra det tredje glas oven på laget fra trin 5.
7. Hvis bagsiden af en ske forstyrrer væskestrømmen, hældes meget forsigtigt halvdelen af indholdet fra det andet glas oven på laget fra trin 6.
8. Hvis bagsiden af en ske forstyrrer væskestrømmen, hældes halvdelen af indholdet fra det første glas meget forsigtigt oven på laget fra trin 7.
9. Opmærksomheden henledes på adskillelsen af tæthedslagene og den smukke “regnbue”, der er skabt i glasset!

Regnbue tæthedslag

Robotiske hænder

Forståelse af, hvordan sener fungerer til at styre fingerbevægelser og brugen af robotteknologi til at skabe proteser er med til at inspirere eleverne til at overveje de reelle fordele ved at bruge videnskab til gavn for menneskeheden. Selv om dette projekt ikke skaber en ægte robot (der er ingen motoriserede dele), skaber brugen af snore og sugerør en meget smart “robot”-hånd, som faktisk er i stand til at gribe fat i lette materialer. Brug sammenkrøllede papirhåndklæder, og lad klassen gennemføre et stafetløb ved hjælp af deres robothænder for at samle papiret op og lægge det i en kurv.

Materialer:

• 5 sugerør af plastik
• Sakse
• Snor
• Tape
• Karton eller karton

Instruktioner:

1. Klip små sprækker ½” fra enden af hvert sugerør. Skær ikke hele vejen igennem sugerøret. Dette trin kan udføres af en voksen før aktiviteten.
3. Skær små sprækker 1″ under det første sæt sprækker. Disse snit vil skabe “knoer” til robothånden. Dette trin kan udføres af en voksen før aktiviteten.
4. Tape bunden af sugerørene fast til pap eller karton for at danne og afstive sugerørsfingrene.
5. Tråd garn eller snor gennem hver “finger” og fastgør snoren til toppen af sugerøret.
6. Træk i snorene for at bevæge robothåndens fingre!

Byg en robothånd af sugerør og snor

Kuglelabyrint

Skabelsen af en labyrint for kugler vil hjælpe børn med at udvikle rumlige relationer, planlægningsfærdigheder og problemløsningsfærdigheder, mens de arbejder med designudfordringer. Limpletter fungerer bedre end tape, da limpletterne gør det muligt for sugerørene at ligge fladt på pappet uden indblanding fra tape-kanterne. Hvis du bruger tape, skal du sørge for, at tapen er helt fastgjort til æskelåget, så den ikke stopper kuglen i sit løb!

Materialer:

• Sko- eller arkivkasselåg
• Drikkehalmstrå
• Papir
• Tape eller limpletter
• Saks
• Marbler

Anvisning:

1. Giv hvert barn en saks, æskelåget, sugerør og tape (eller klistermærker).
2. Opdrag til børnene at lave en labyrint ved hjælp af sugerørene.
3. Opfordre børnene til at bruge deres kreativitet til at tilføje tunneller, ramper og andre elementer.

Lad børnene bytte kuglelabyrint og forsøge at løse naboens labyrinter!

Skab en labyrint for kugler

Papirhelikoptere

Forståelse af Bernoullis princip om løft kan opnås ved at skabe papirfly og papirhelikoptere. Før du begynder denne lektion, skal du give hvert barn en lang papirstrimmel. Spørg børnene, om de tror, at papiret vil gå op eller ned, når du blæser hen over toppen af papiret, og få dem til at skrive deres gæt ned. Lad børnene blæse hen over toppen af papiret, mens de holder den ene ende lige under deres underlæbe. Sammenlign deres observation med deres oprindelige gæt – de fleste børn tror, at papiret vil blive “blæst nedad”, og bliver ret overraskede, da papirstrimlen stiger op i luften!

Opnå denne øvelse og diskutere løft, og hvordan flyvinger og helikopterrotorer bruger dette princip til at opnå flyvning. Luften bevæger sig hurtigere over vingen end under vingen, og dette skaber løft.

Materialer:

• Papirrektangel, 2″ x 3″
• Saks
• Papirklip

Instruktioner:

1. Form en stilk på helikopteren ved at klippe ½” vandret i hver side, ca. 1½ tomme fra toppen. Fold siderne ind for at danne en lang stilk.
2. Den brede side af den resterende form danner vingerne. Skær lodret ned til toppen af stilken.
3. Fold den ene side nedad for at danne den første rotor. Fold den anden side i den modsatte retning for at danne den anden rotor.
4. Fold bunden af stilken lidt opad, og sæt en papirclips fast.
5. Fald din helikopter ned fra en platform, og se den snurre!
6. Eksperimentér med forskellige rotorstørrelser for at se, hvilken effekt det har på helikopterens snurren.

Byg en papirhelikopter

Favorit STEM-aktiviteter

Spørgsmål &Svar

Spørgsmål: Er kuglelabyrinten videnskab, teknologi eller matematik?

Svar: Kuglelabyrinten er en lektion i rumlig bevidsthed og planlægning (matematiske færdigheder), ud over at observere bevægelseslovene i aktion (fysik). Halmene skal måles for at bestemme den korrekte længde og bredde til at konstruere banen, hvilket er en yderligere matematisk færdighed. Ud over at kombinere fysik- og matematiske færdigheder lærer kuglelabyrinten børnene at løse problemer kreativt og at bruge kritisk tænkning.

Spørgsmål:

Svar: Undersøgelse og konstruktion af en robothånd betragtes som en matematisk, videnskabelig eller teknologisk aktivitet?

Svar: Jeg vil klassificere robothånden som en ingeniørmæssig/teknologisk aktivitet, selv om alle tre kategorier kan finde anvendelse, afhængigt af hvordan en lektionsplan er struktureret. Hvis du får eleverne til at måle sugerør til bestemte længder, kan matematik nemt inkorporeres i en lektionsplan. Der kan også undervises i håndmekanikens biologi (sener knyttet til knogler) ved hjælp af de strenge, der er knyttet til sugerørene, for at demonstrere, hvordan senerne interagerer med muskler og knogler. Selvfølgelig kunne man også bruge en god lektion i biomedicinsk teknik og brugen af lemproteser.

Spørgsmål: Hvad gør regnbuetæthedslag?

Svar: Forståelse af tæthed kan være et vanskeligt begreb for mange børn. Ved at skabe flere opløsninger af samme volumen med forskellig tæthed i hvert lag kan børnene se, hvordan de mere tætte lag sætter sig på bunden af glasset, mens de mindre tætte lag forbliver adskilt. En praktisk og visuel tilgang hjælper børn med at forstå abstrakte begreber.

kamdar den 20. november 2019:

kan du dele et par aktiviteter inden for STEM, der foregår i klassen

Leah Lefler (forfatter) fra Western New York den 08. april 2018:

Vi nyder virkelig at lave STEM-projekter, Frist! Jeg leder også en Maker Camp om sommeren, hvor vi udforsker en masse forskellige videnskabelige og tekniske ideer for børn!

frist på April 08, 2018:

som er cool