Sociale konsekvenser:
- Tab af kultur (oprindelige folks subsistens, der lever af regnskoven). Folk, der lever i regnskoven, er afhængige af naturen for at få mad, husly, materialer til madlavning, tøj osv. Hvis skoven bliver fældet, eller hvis deres omgivelser bliver forurenet af olieudvinding og minedrift, er de tvunget til at flytte eller risikerer sult og sygdom.
- Displacering af mennesker (tab af landbrugsjord, skovressourcer osv.).
- Sociale konflikter og kampe om jord og naturressourcer.
- Konflikter om racemæssige og etniske rettigheder.
- Forgiftning fra olie- og mineaffald.
- Økonomisk usikkerhed (prisudsving og høje rentesatser på udestående internationale lån hos Verdensbanken og Den Internationale Valutafond.
Hvad kan vi gøre for at STOPPE eller i det mindste mindske omfanget af skovrydning og bevare vores egen brug af naturressourcer som træ, olie og gas, elektricitet, mineraler og grundstoffer samt vand? Brainstorm … her er en start:
- Brug altid begge sider af papiret, når du skriver, tegner, fotokopierer, faxer osv.
- Genbrug af papir, dåser, glas og plastik.
- Læs avisen online.
- Køb papirprodukter fremstillet af genbrugspapir: notesbogspapir, papirhåndklæder, toiletpapir, bøger osv.
- Brug blyanter, indtil de er stumper! Tænk på blyanter som guld (du mister dem aldrig, hvis du gør det).
- Opfordr dine forældre, familie og venner til at købe møbler og træ, der er certificeret. Det betyder, at træet er blevet fældet lovligt.
- Hvis du køber et produkt, og du opdager, at de bruger træspåner til at emballere det, så skriv til virksomheden og foreslå, at de bruger et andet emballagemateriale.
- Træer bliver fældet for at lade kvæg græsse. I stedet for at spise kød kan du overveje at spise andre proteinkilder såsom fisk, soja, bønner, fuldkorn og nødder.
- Køb økologisk frugt og grøntsager. Det betyder, at der ikke er sprøjtet insekticider eller pesticider (giftige kemikalier) på maden. Hvis disse kemikalier dræber insekter og skadedyr, der forsøger at spise grøntsagerne, så tænk på, hvor skadelige de kan være for dig og miljøet.
- I stedet for at købe guld eller diamanter, som udvindes og forårsager miljøskader, bør du overveje smykker, der er fremstillet af materialer, der ikke udvindes … som f.eks. glas.
- Opfordre dine forældre, familie og venner til at køre i brændstoføkonomiske biler, der har en god benzinøkonomi. Hybrid- og biodieselbiler har et godt kilometertal og bruger mindre eller ingen benzin.
- Så vidt muligt er det endnu bedre at gå, cykle, køre i samkørsel eller benytte offentlig transport (bus eller tog).
- Spar på strømmen ved at slukke for lys og tv, radio, computer osv., når du ikke bruger dem.
- Spar på vandet ved IKKE at tage bad; tag i stedet et hurtigt brusebad (sluk for vandet, mens du sæber dig ind) og tænd derefter for vandet igen for hurtigt at skylle af.
- Sluk for vandet, når du vasker hænder og børster tænder. Du vil spare mange liter vand, hvis du gør det.
- Når du vasker opvasken eller dine forældres bil, skal du slukke for vandet, mens du vasker den med sæbe. Skyl hurtigt efter vask.
- Hmmm, kan du komme i tanke om andre måder at spare på træ, olie og gas, elektricitet, mineraler og grundstoffer, og vand osv…? Lav en brainstorm med din penneven eller et familiemedlem.
Okay, vis nu DIG SELV, hvad du har LÆRT ved at svare på følgende spørgsmål:
- Hvad betyder skovrydning? (Hint: Præfikset de- betyder at fjerne eller reducere).
2. Hvorfor sker skovrydning? Til hvilke(t) formål?
3. Den største regnskov i verden ligger i:
a.) Filippinerne
b.) Congobækkenet i Centralafrika
c.) Peru
d.) Amazonasbækkenet i Sydamerika
4. Hvis der ødelægges 2 amerikanske fodboldbaner hvert sekund, hvor mange fodboldbaner ødelægges så på 5 sekunder?
5. Hvis 50 000 arter uddør hvert år, hvor mange vil så uddø om et halvt år?
6. T eller F: Regnskove indeholder over halvdelen af alle plante- og dyrearter i verden?
7. Udfyld det tomme felt: En af miljøkonsekvenserne af skovrydning er __________. Det sker, når kraftige regnskyl vasker næringsstoffer ud af jorden.
8. Nævn to ting, du kan gøre som verdensborger for at mindske skovrydningen.
9. Biodiversitet henviser til:
a.) Tabet af dyr og planter
b.) En mangfoldighed eller mange forskellige slags levende væsener
c.) Når dyr mister deres levested eller levested
d.) En stigning i jordens temperatur
10. Udfyld det tomme felt: Oprindelige folk _______ i regnskoven. De er afhængige af skoven til deres mad, tøj, medicin, madlavning og byggematerialer.
Fotos af skovrydning taget af Mongabay-stifter Rhett A. Butler
Chevrons Duri-oliefelt i Riau
Opdyrkning af oliepalmer
Nyplantet oliepalmeplantage
Røg stiger op fra en skovbrand i Riau
Soy- og Chaco-skov
Fordannelse af skov i Riau
Fordannelse af skov for små ejere
Illegal rydning og afbrænding i Tesso Nilo
Destruktion af tørvemoseområder i Riau
En lille skovdriftsvirksomhed Skovrydning på Borneo
Illegal sand- og guldminedrift
Småskolehaveres skovrydning på Borneo
Oplantage af skov til oliepalmer
Drænet, ryddet, og brændte tørveområder og skove
Batu Hijau-minen
Afskovning af mindre skovbrugere på Borneo
Industriel skovhugst på det malaysiske Borneo
Illegal sand- og guldminedrift
Ollepalmeejendom og regnskov på det malaysiske Borneo
Forsøgning af oliepalmer
Forsøgning af oliepalmer
Oplantage til oliepalmer
Chaco-skov for nylig ødelagt til fordel for sojabønner
Illegal skovrydning til fordel for palmeolie
Brændsel inden for Tesso Nilo National Park
Fårebrænding i Borneo
Haze fra en oliepalmeplantage og skov i Riau
Stakke af træ fra regnskoven i Indonesien
Skovhugstbil på Borneo
Forsøgning af skov i Riau
Forsøgning af skov i Sumatra
Brush fire in the Ngorongoro Conservation Area
Brændt tørveskov
Ny oliepalmeplantage etableret på tørveområde uden for Palangkaraya
Afskovning til oliepalme
Afskovning af små virksomheder på Borneo
Bulldozer på en konventionel skovhugstplads på Borneo
Akacieplantage
Overblik over Rio Huaypetue-guldminen i det peruvianske Amazonasområde
Overblik over Rio Huaypetue-guldminen i det peruvianske Amazonasområde Amazonas
Regnskovstømmer transporteres i lagune nær Loango Nationalpark i Gabon
Solnedgang over et afskovet område
Drænet, ryddet og brændt tørvejord og skov
Tørvskov ryddet til palmeolie
Svarene findes efter referencerne (du må ikke kigge, før du har besvaret alle 10 spørgsmål).
Pen Pal-brev: Forestil dig, at du sidder i klassen, og at din lærer læser en artikel om en amerikansk virksomhed, der skovhugger en regnskov i Brasilien. Din lærer opfordrer dig og dine klassekammerater til at skrive breve til virksomheden. Ved hjælp af de oplysninger, du har lært i denne lektion, skal du skrive dit brev for at overbevise virksomheden om, at den skal STOPPE med skovrydningen. Brug de fakta, du har lært, til at understøtte og give beviser for din holdning. Skriv dit brev i kommentarfeltet efter denne lektion. Du og din penneven skal læse hinandens breve og give hinanden positiv feedback.
Kricher, J. (1997). A Neotropical Companion: En introduktion til dyr, planter, & økosystemer i den nye verdens troper. New Jersey: Princeton University Press.
Rainforest Action Network web-site: https://ran.org/info_center/factsheets/04b.html
NASA-websted: https://ran.org/info_center/factsheets/04b.html
NASA web-site: https://eospso.gsfc.nasa.gov/ftp_docs/Deforestation.pdf
Svar på spørgsmål:
1. Skovrydning henviser til fældning, rydning og fjernelse af regnskov eller relaterede økosystemer til mindre biodiverse økosystemer som f.eks. græsarealer, dyrkede arealer eller plantager.
2. Skovhugst, minedrift, olie- og gasudvinding, kvægavl, landbrug samt internationale, nationale og lokale årsager.
3. d.) Amazonasbassinet i Sydamerika
4. 2 U.S. fodboldbane= 1 sekund, så
? U.S. fodboldbaner= 5 sekunder
Man kan opstille det som et forhold: 2/1= n/5, n=10
5. 1/2 af 50.000 eller 1/2 x 50.000 eller 50.000/2= 25.000 arter
6. Sandt
7. erosion
8. Køb papirprodukter fremstillet af genbrugspapir og bliv vegetar
9. b.) En mangfoldighed eller mange forskellige slags levende væsener
10. lever
Hvordan klarede du det? Jeg vil vædde med, at du klarede dig godt!
Note: Denne integrerede lektion er beregnet til elever i 3. klasse. Følgende californiske standarder behandles i denne lektion:
Læsning: Ordforråd og begrebsudvikling (1.6): Brug sætnings- og ordkontekst til at finde betydningen af ukendte ord.
Læsningsforståelse: Forståelse og analyse af tekster, der passer til niveauet (2.6): Uddrage relevante og betydningsfulde oplysninger fra teksten, herunder problemer og løsninger.
Skriftlige anvendelser: Skriv personlige og formelle breve, takkebreve og invitationer (2.3): Vis bevidsthed om målgruppens viden og interesser og fastlæg et formål og en sammenhæng.
Livsvidenskab: Eleverne ved, at når miljøet ændrer sig, overlever og formerer nogle planter og dyr sig, mens andre dør eller flytter til nye steder.
Samfundsfag: Eleverne forstår den rolle, som regler og love spiller i vores dagligdag, og den grundlæggende struktur i USA’s regering (3.42): Diskutere betydningen af offentlig dyd og borgernes rolle, herunder hvordan man kan deltage i et klasseværelse, i samfundet og i samfundslivet.
Algebra og funktioner: Eleverne vælger passende symboler, operationer og egenskaber til at repræsentere, beskrive, forenkle og løse enkle talforhold: (1.1): Repræsentere forhold mellem mængder i form af matematiske udtryk, ligninger eller uligheder.
Skriv et svar