I en tidligere artikel diskuterede jeg fordele og ulemper ved at bruge ordforrådslister til at lære kinesisk. Konklusionen var, at lister kan være nyttige, men at de generelt ikke bør være der, hvor du får de fleste af dine nye ord fra.

I denne opfølgende artikel vil jeg gerne fortsætte diskussionen og blive lidt mere praktisk og se på specifikke typer af lister, og hvordan de bør eller, som det nogle gange er tilfældet, ikke bør bruges til at lære kinesisk.

Vi vil se på følgende emner:

  • Frekvenslister
  • Lister over ordforråd i lærebøger
  • Lister til færdighedstest
  • Tematiske lister
  • Lister til særlige formål

Det er ret meget for én artikel, så lad os komme i gang:

Frekvenslister

Du har måske hørt, at 80 % af den normale sprogbrug består af kun 20 % af ordene (eller en eller anden variation af dette). For at illustrere dette skrev jeg en artikel her på Hacking Chinese om, hvilke ord du bør lære, og jeg gjorde det ved kun at bruge de 1000 mest almindelige ord på engelsk. Mange læsere lagde ikke engang mærke til det. Man kan opnå meget med kun 1000 ord, forudsat at man bruger de rigtige ord.

Problemet er, at når man har lært dette, går de studerende på kinesisk til den søgemaskine, de ønsker, griber den første frekvensliste, de kan finde, og begynder at lære ord fra den i håb om, at det vil føre til store forbedringer. Dette vil sandsynligvis ikke ske, og det er der flere grunde til.

  • De fleste frekvenslister, man finder, er karakterlister. Selv om disse giver dig nogle ord, giver de dig for det meste kun dele af ord, og vi ved alle, at det at kende tegnene ikke betyder, at du kender alle de ord, der kan skrives med dem.
  • Frekvenslister skal være baseret på noget, og de fleste lister, du finder, er baseret på det skrevne sprog, ikke det talte. Derfor indeholder de masser af tegn/ord, der er meget almindelige i aviser, men som ikke vil gøre meget for dine talte færdigheder.
  • En frekvensliste er stadig bare en liste. Grunden til, at jeg var i stand til at skrive den ovennævnte artikel med kun 1000 ord, er, at jeg kender ordene meget godt, jeg ved, hvordan jeg skal bruge dem i en sammenhæng, jeg ved, hvordan jeg skal arbejde med dem og kreativt bruge dem til at udtrykke det, jeg ønsker. Det får du ikke fra en liste; den vil blot hjælpe dig med at identificere ordene (hvis du altså vælger den rigtige liste).

Jeg vil ikke lave en detaljeret beskrivelse af forskellige frekvenslister i denne artikel, men hvis der er interesse for det, vil jeg måske lave en opfølgende artikel om det senere (edit: denne artikel er nu skrevet; du kan tjekke den ud her). Indtil videre skal du dog vide, at for at en frekvensliste kan være nyttig, skal du vælge en liste, der er baseret på materiale, der ligger tæt på det, du selv sigter efter.

Hvis du f.eks. ønsker talesprog, kan du måske tjekke en frekvensliste baseret på undertekster fra tv og film (hvilket er scriptet talesprog, men stadig meget bedre end romaner eller avisartikler). Hvis dit mål er onlinekommunikation og chat, eller bare uformelt skriftsprog generelt, kan du bruge en liste baseret på tekst på Weibo.

Bemærk også, at værdien af en frekvensliste mindskes, jo længere nede på listen du kommer. De øverste ord vil være virkelig nyttige, men efterhånden som du kommer til et mere sjældent ordforråd, vil det i langt højere grad afhænge af konteksten, hvilke ord der rent faktisk er nyttige.

De tegnfrekvenslister, du ser flyde rundt, er næsten aldrig nyttige til andet end til at lukke huller i din viden og måske som en måde at øge din evne til at afkode ord på lang sigt. Jeg har allerede skrevet om disse emner:

  • Mapping the terra incognita of Chinese vocabulary
  • Memorizing dictionaries to boost reading ability

Textbook vocabulary lists

Så, hvordan kan man sammenligne ordlister fra lærebøger med frekvenslister? Det spørgsmål er meget svært at svare på, fordi det afhænger af lærebogen og af, hvor grundige lærebogsforfatterne har været.

Hvis det er gjort rigtigt, bør en lærebog naturligvis indeholde de ord, der er mest nyttige for målgruppen af elever. I den bedste af verdener ville en ordliste i en lærebog derfor være den ultimative kilde til ordforråd, da den indeholder indhold kurateret af lærerne, men baseret på frekvensdata.

Sværre er alle de lærebøger, jeg har brugt indtil videre, utilstrækkelige på dette punkt. De indeholder alle ord, der hverken er nyttige eller højfrekvente, sætter nogle meget nyttige ord sent i lærebogen og nogle ikke så nyttige ord tidligt i lærebogen. Nogle gange ser det ud til at være gjort uden anden grund end for at irritere eleverne (selv om jeg, for at være alvorlig, tror, at det oftere er et resultat af, at lærere med modersmål har en dårlig forståelse for, hvad der er nyttigt for eleverne). Hvis du kender en lærebog, der gør dette godt, så læg en kommentar!

Som det var tilfældet med frekvenslisterne, bliver ordlisterne i lærebøgerne mindre og mindre nyttige, efterhånden som kapitlerne går. Den første bog består typisk kun af virkelig højfrekvente ord, mens ordforrådsvalget i bog fem ser mere eller mindre tilfældigt ud. Dette er en del af grunden til, at jeg anbefaler, at du bruger mere end én lærebog. På den måde undgår du også illusionen af avanceret indlæring, dvs. når du bliver færdig med den femte bog i en serie og lærer nogle virkelig smarte udtryk, men ikke kan håndtere grundlæggende ting, som ikke står i din lærebog.

Lister over færdighedsprøver

De to store færdighedsprøver i kinesisk, HSK (fastlandet) og TOCFL (Taiwan), offentliggør begge lister over ordforråd, som de anbefaler, at du er bekendt med, når du tager prøven på de forskellige niveauer. Disse lister ligger et sted mellem lærebogslister og frekvenslister.

  • Link til HSK-ordlister
  • Link til TOCFL-ordlister (se venstre kolonne)

De ligner lærebogslisterne, idet de er udarbejdet med en andensprogslærer i tankerne, hvilket er godt. De ligner også frekvenslisterne, idet de ikke er baseret på en specifik fortælling og derfor er mindre tilbøjelige til at indeholde ord, der kun giver mening i den specifikke historie, der bliver fortalt i en lærebog.

Disse lister har imidlertid de samme problemer som de to andre nævnte lister, idet de bliver meget mindre brugbare, jo længere man kommer fremad. Du kan lære alt i HSK1-3 uden at skulle bekymre dig om, hvorvidt det vil være brugbart eller ej, men HSK6-listen indeholder en masse ord, der ikke er så nyttige. Disse lister udelader også en masse vigtige ord, hvilket jeg skrev om her:

  • Hvilke vigtige ord mangler i HSK?
  • Hvilke vigtige ord mangler i TOCFL?

    • Hvilke vigtige ord mangler i HSK?

    Lister til særlige formål

    Der findes mange lister, der er udarbejdet med et bestemt formål for øje, f.eks.:

    • Min liste, der introducerer de mest almindeligt anvendte radikaler
    • En liste over fonetiske komponenter
    • En liste med almindeligt ordforråd sorteret efter tonekombination.

    Disse er måske eller måske ikke egnede som kilder til nye ord (nogle er bedre brugt som reference).

    Når du bruger lister som disse, skal du forstå, at de generelt kun indirekte øger dine færdigheder. Hvis du f.eks. lærer komponenter af tegn, hjælper det dig faktisk ikke direkte med at skrive eller læse tegn, men det gør det meget lettere at lære flere tegn. Faktisk gør det at lære flere tegn måske heller ikke dig til en bedre læser, men det gør i hvert fald enhver efterfølgende indsats i den retning meget lettere!

    Med andre ord, brug dem, men med et formål for øje og ikke som din hovedkilde til nyt ordforråd.

    Tematiske lister

    Der er typisk to måder at ordne ordforråd relateret til et bestemt tema på: liste efter semantisk lighed og liste efter narrativ kontekst. Et eksempel på det første tilfælde ville være en liste over 25 forskellige slags frugter på kinesisk; et eksempel på det sidste tilfælde ville være ordforråd, der er afledt af en beskrivelse af en person, der går på indkøb (som måske også omfatter navne på frugter).

    Generelt viser forskning, at den anden type liste er klart overlegen med hensyn til indlæring. Faktisk er lister, der klumper ting sammen, der på en eller anden måde ligner hinanden (lignende betydning, lignende udtale), dårlige, fordi de øger risikoen for, at eleverne blander tingene sammen. Lister baseret på en narrativ kontekst er meget bedre og placerer også ordene i en historie, som er lettere at huske.

    Et eksempel på dette ville være ordlister, der er afledt af de eventyrtekstspil for kinesisklærere, som jeg har lavet sammen med Kevin ovre på WordSwing. De indeholder ordforråd fra fortællingen i spillet, hvilket betyder, at alle ordene er placeret i en sammenhæng og ikke vilkårligt grupperet sammen, fordi de er nært beslægtede i betydning eller form. Du kan bruge sådanne lister til at gennemgå det, du har lært i spillet, eller til at få et preview for at gøre det nemmere at spille.

    Den første type liste kan dog stadig være nyttig som reference, selv om den er dårlig til hovedparten af indlæringen.

    Som tidligere er den også nyttig til at lukke huller i dit ordforråd. Et vist grundlæggende kendskab til ord kan også hjælpe dig med at nærme dig et nyt emne, som du ikke har beskæftiget dig med før.

    Hvis du f.eks. ønsker at spille et computerspil som StarCraft 2 på kinesisk eller se kampe, hvor kommentatorerne taler kinesisk, vil du være godt tjent med at have en liste over almindeligt ordforråd ved hånden, selv om en del af denne liste blot vil være alle enhederne i spillet.

    Jeg foreslår ikke, at du rent faktisk studerer listen for at lære den, men den kan stadig være nyttig! Artiklen om StarCraft 2, som der er linket til ovenfor, indeholder faktisk en sådan liste, som er lavet af undertegnede.

    Konklusion

    Som du kan se, er der mange måder du kan bruge lister på, men hver liste har sine egne fordele og ulemper. Ingen liste er et universalmiddel, og du vil ikke lære kinesisk blot ved at lære en liste udenad, uanset hvor velkuraterede de er. Dette var hovedpointen i den første artikel.

    Lister kan imidlertid fremhæve svagheder i din viden og forståelse og hjælpe dig med at åbne døre til nye områder af sproget. Brug dem klogt!

    Tips og tricks til, hvordan du lærer kinesisk direkte i din indbakke

    Jeg har lært og undervist i kinesisk i mere end et årti. Mit mål er at hjælpe dig med at finde en måde at lære på, der fungerer for dig. Tilmeld dig mit nyhedsbrev og få et 7-dages lynkursus i, hvordan du lærer, samt ugentlige ideer til, hvordan du kan forbedre din læring!