24 Top fordele og ulemper ved lektier

Hvor meget elskede du lektier, da du var barn? Der var tider, hvor lektier kunne være sjove. Der var også tidspunkter, hvor du skyndte dig igennem lektierne, bare for at du kunne gå ud og lege udenfor.

Afgivelse af lektier til eleverne allerede i børnehaven er blevet en kontroversiel debat. Der er dem, der mener, at det at lave lektier konsekvent giver mulighed for at styrke de indlæringsbegreber, som man lærer i skolen, derhjemme. Der er også dem, der mener, at børnene bliver distraheret derhjemme, og at lektier er en sekundær prioritet.

De vigtigste fordele og ulemper ved lektier er med til at skitsere de forskellige hovedpunkter i denne debat.

Liste over de vigtigste fordele ved lektier

1. Det kan være sjovt, ligesom enhver anden aktivitet i hjemmet.

Lektier er ofte en distraktion, fordi de har lov til at være det. Hvis forældrene involverer sig i lektierne og inddrager dem i familiens rutine, kan det blive sjovt. Lektier kan blive til spil, til aktiviteter eller endda til familieudflugter. Det behøver ikke at være en formaliseret proces, hvor eleverne sidder ved et bord og lærer skemaer og formler udenad eller laver travle opgaver.

2. Det kan tage børnene væk fra computere, fjernsyn og mobile enheder.

De studerende bruger i dag næsten lige så meget tid i skolen, som de bruger på at se fjernsyn eller bruge en elektronisk enhed. Eleverne bruger op til 4 timer pr. skoleaften på elektroniske enheder og op til 8 timer pr. weekenddag. Ved at tilskynde til lektier kan den tid, der bruges foran skærmene, reduceres. Til gengæld er der mindre risiko for øjenbelastning, nærsynethed, hovedpine og andre problemer, der er forbundet med et højt niveau af skærmbrug.

3. Det forlænger læringsprocessen i løbet af dagen.

De fleste skolefag er begrænset til 30-60 minutters undervisning om dagen. Specialfag, som f.eks. kunst og musik, kan være begrænset til 1-2 timer om ugen. Ved at sende lektier kan eleverne få udvidet deres læringsproces på disse områder, hvilket giver dem mulighed for at udvikle en dybere viden, interesse eller passion for bestemte emner. Tidsunderskud kan skabe videnhuller. Lektier kan være med til at mindske eller fjerne disse huller.

4. Det giver et sikkert læringsmiljø.

Det er ikke alle børn, der går hjem til et sikkert hjemmemiljø. Det er heller ikke alle børn, der går til et sikkert skolemiljø. Der vil altid være undtagelser, men lektier giver generelt en elev mulighed for at studere et sted, hvor han/hun føler sig godt tilpas. Fordelene ved denne proces er bl.a. bedre fastholdelse af information, større interesse for specifikke emner og bedre kommunikation mellem forældre og barn.

5. Det kræver, at eleverne lærer tidsstyring.

Hjemmearbejde kan omfatte mange forskellige opgaver. Det bliver nødvendigt for eleverne at forvalte deres tid klogt for at sikre, at de kan få deres arbejde færdigt til tiden. Det tilskynder eleverne til at prioritere deres tid, så de kan nå deres mål og ikke føler, at de er gået glip af noget. Denne proces tilskynder til problemløsning, kreativ tænkning og personligt ansvar. Disse fordele stopper heller ikke kun hos den studerende. Familierne skal lære tidsstyring for også at imødekomme lektiernes behov.

6. Det skaber kommunikationsnetværk.

For at lektier kan være effektive, skal der være to kommunikationsnetværk til stede. Forældre og børn skal danne et netværk. Forældre og lærere skal også danne et netværk. Ved at sende lektier regelmæssigt forbliver disse netværk aktiveret, således at eleven kan få en individualiseret læringsmulighed. Forældrene forstår lærerne bedre. Lærerne forstår eleverne bedre. Eleverne, selv om de måske hader lektierne, kan forstå deres lektioner bedre. Det bliver en vindende situation for alle involverede.

7. Det kan fremme dybere forældre/barn-relationer.

Forældre har meget travlt i dag. Ca. 60 % af alle toforældrefamilier har begge forældre i arbejde. I familier med en enkelt forælder kan den kontakttid, som en forælder kan have med sit barn, være så lidt som 2-3 timer om dagen. Lektier er en mulighed for forældrene til at give deres visdom og ekspertise til deres børn på en måde, der er til gavn for alle. Ikke alene videregives oplysninger, men hver lektietid er også en mulighed for forældre og børn til at skabe dybere relationer til hinanden.

8. Det giver forældrene mulighed for at vide, hvad deres børn lærer.

Selv forældre, der er klasselærere, får ikke mulighed for at se alt det, som deres barn lærer hver dag. Lektier er en mulighed for at vide, hvad deres barns lærer underviser dem i. Det er ikke kun med til at engagere læringsprocessen for alle, det giver også forældrene mulighed for at stille spørgsmål om pensum eller udtrykke bekymringer, som de måtte have.

9. Det tilskynder til disciplin.

At gentage de samme opgaver dagligt er langt fra definitionen af “sjovt” for den gennemsnitlige person. Uden gentagelse er det imidlertid vanskeligt at forbedre personlige færdigheder eller opdage nye talenter. Hjemmearbejde er en mulighed for at lægge rammerne for en disciplin, der kan vare hele livet. Nogle gange handler lektier ikke om det egentlige arbejde, der skal gøres færdigt. Det handler om at lære at styre sig selv, så man konsekvent kan nå sine personlige mål.

10. Det lægger op til en erhvervskarriere.

Mange erhverv kræver, at deres ansatte skal være til rådighed på forskellige tidspunkter i løbet af dagen. Nogle kræver, at medarbejderne skal være klar, i en tilkaldevagtstatus. Et vigtigt arbejdsprojekt skal måske afsluttes hjemme. Når lærere og skoler sender lektier med en elev, er det en mulighed for at lære, hvordan verden virkelig ser ud. Der er nogle dage, hvor der er behov for udvidet arbejde. Til gengæld får man lov til at lave alle de sjove ting, man har lyst til at lave, når det arbejde er færdigt.

11. Det er en mulighed for at finde stolthed i sit arbejde.

Det føles godt at gøre et godt stykke arbejde med noget. Det giver dig selvtillid og styrker dit selvværd. Hjemmearbejde kan give disse fordele, især når arbejdet opfylder eller overgår forventningerne. At finde stolthed i sit arbejde kan hjælpe eleverne med at bestemme, hvem de ønsker at være, når de bliver voksne.

Liste over de største ulemper ved lektier

1. Det fjerner legetid fra et barns rutine.

Mange børn lægger allerede det samme antal timer i deres skolegang og aktiviteter, som deres forældre gør med deres fuldtidsjob. Sport, klubber, pigespejdere eller drengespejdere, kirkelige aktiviteter og meget mere er alle en del af den moderne rutine. Der skal også være tid til at lege, og lektier kan tage den tid fra dem. Når børn ikke får tid til at lege, har de et lavere niveau af personlig sikkerhedsbevidsthed, har lavere gennemsnitskarakterer og har en højere risiko for sundhedsproblemer.

2. Der gives ofte karakterer efter benchmarks i stedet for personlige præstationer.

Målet med lektier er at øge den personlige viden inden for et bestemt område. Årsagerne til dette behov er ofte blandede. Det er ofte tildelt for at forbedre en specifik testscore i stedet for at forbedre en specifik personlig færdighed eller vane. Da lektier ofte laves på et tidspunkt, hvor børnene er trætte efter skolen, er mængden af information, som de beholder, begrænset. Hvis stress, angst eller endda sult tilføjes i blandingen, kan resultaterne af lektier være ubetydelige eller endog negative.

3. Det kan bruges til at kompensere for mangler i undervisningen.

Den generelle regel for lektier er, at der maksimalt bør tildeles 10 minutter om dagen, baseret på elevens klassetrin. Da børnehaveklassen stort set er 0. klasse i USA, vil det betyde, at der ikke bør sendes lektier. En elev i 1. klasse bør maksimalt få 10 minutter om dagen, en elev i 2. klasse bør få 20 minutter osv. Alligevel kommer den gennemsnitlige 1. klasse i USA hjem med 20 minutters lektier – det dobbelte af den anbefalede mængde. Det betyder, at det i mange tilfælde bruges mere til pædagogiske mangler end til elevernes udvikling.

4. Det reducerer mængden af tid udendørs.

I takt med at ansvaret for lektier er steget, er den tid, som børn bruger på at lege udendørs, faldet. I den seneste generation er mængden af tid til udendørs leg næsten blevet halveret. Samtidig er hjemmeopgaverne steget med næsten lige så meget. Den gennemsnitlige mængde lektier, som en gymnasieelev i USA får pålagt, er 3 timer om dagen på skoler med gode resultater. Det betyder, at nogle elever arbejder længere tid på deres uddannelse, end deres forældre gør på deres fuldtidsjob.

5. Det tilskynder til genveje.

Studenter, der får tildelt et højt niveau af lektier, begynder at søge efter måder at reducere deres tidsforpligtelser på. Det betyder, at de forsøger at finde genveje til processen. Det kan betyde en beslutning om at snyde med en svær opgave. Det kan betyde, at en elev beslutter sig for at yde en 50 % indsats for at have mere energi til at lave noget andet senere på dagen. Mange familier med flere børn laver deres lektier sammen bare for at spare tid. Det mindsker effektiviteten af det, som lektierne skal opnå.

6. Det kan være uden for forældrenes vidensområde.

Ændrede lektionsplaner betyder, at lektierne følger andre regler, end forældrene måske kender sammenlignet med deres tid i skolen. Common Core-matematik er et af de bedste eksempler herpå. Hvis forældrene ikke kan hjælpe med de centrale begreber i en hjemmeopgave og ikke har adgang til nyttige oplysninger, så går formålet med lektierne tabt. Resultaterne kan være skadelige for indlæringsprocessen. Det kan endda berøve elever og forældre deres tillid.

7. Det er ikke noget, der kan håndhæves.

Det er ikke ulovligt at nægte at lave lektier. Nogle elever kan beslutte, at de konsekvenser, de får i skolen for ikke at lave deres lektier, er den tidsbesparelse værd, de får ved ikke at lave dem. Motivation kan være en vanskelig ting. Medmindre der på et eller andet plan er værdi i de lektier, der sendes hjem, vil der altid være en håndfuld elever på alle skoler, der beslutter, at indsatsen med at lave lektierne ikke er værdifuld nok for dem.

8. Det mindsker udviklingen af kreative processer.

Lektier er normalt struktureret omkring udførelsen af en bestemt opgave. Selv inden for kunst, musik eller skrivning skal lektierne udføres på en bestemt måde for at få en god karakter. Det betyder, at lektier i højere grad underviser i begreber om overholdelse end i begreber om udvikling af færdigheder.

9. Det reducerer den mængde nedetid, som en elev får.

Det er rigtigt, at den gennemsnitlige elev kan tilbringe op til 4 timer hver skoleaften foran en elektronisk skærm. Det kan betyde en film, et tv-program eller videospil. Flere lektier bliver også givet via elektroniske enheder. Det giver eleverne mindre tid til at dyrke ekstra-curriculære aktiviteter, udvikle en ny hobby eller tilbringe tid sammen med deres familier. Overdrevne lektier kan endda føre til udbrændthed i forbindelse med læring, når det sker længe nok.

10. Det giver måske ikke nogen forbedring af færdigheder.

Med undtagelse af udbryderundersøgelser er lektier bedst til at skabe en negativ holdning til at lære noget nyt. Børn ønsker ikke at gå i skole, fordi de ikke ønsker at modtage tonsvis af lektier, der skal laves. Forældrene er endda forpligtet til at parafere eller underskrive en kvittering for, at lektierne er blevet lavet. Hvis denne underskrift ikke sker, hvem får så en konsekvens i skolen? Den studerende. Lektier kan være nyttige, når eleverne sakker bagud i forhold til deres jævnaldrende på bestemte områder, især hvis der er privatundervisning involveret, men de andre fordele ved lektier kan være overvurderet.

11. Det giver mere tid til et barns daglige ansvarsområder.

Den gennemsnitlige skole begynder sin dag kl. 8 om morgenen. Skoledagen slutter kl. 14.30 eller 15.20. Mange elever kan nemt nå op på 8 timer med skoleansvar hver dag. Hjemmearbejde i weekenden kan omfatte op til yderligere 6 timers skoleansvar for en skole med høje præstationer. Børn helt ned til 5 år går i formelle skoler i 6-8 timer hver dag. Selv om dette er i overensstemmelse med forældrenes arbejdstider, skaber det en stor belastning for børnene. Nogle føler bare, at de ikke længere har tid til at være børn.

12. Det kan tilskynde til en bevægelsesfattig livsstil.

Børn sidder ofte i lange perioder, når de er i skolemiljøet. De sidder ofte i lange perioder, når de laver deres lektier. Nyere forskning tyder på, at langvarigt siddende arbejde kan være lige så farligt for en persons helbred som rygning. Med et fedmeniveau, der er rekordhøjt i hele verden, men især i USA, er de bedste lektier at sende hjem måske bare at gå udenfor og lege i noget tid.

13. Det stiller nogle børn dårligt.

Det er ikke alle forældre, der investerer i deres børns uddannelse. Det er ikke alle forældre, der hjælper et barn med de lektier, det har. Nogle forældre kommer måske ikke engang hjem om aftenen. Børn, der kommer fra hjem, hvor deres forældre ikke er investeret i dem, har tendens til at være dårligt stillet, når det gælder lektier. Uden støtte fra hjemmet kan et barn føle, at både læreren og forældrene er “ude efter ham”. Denne følelse kan inspirere til en række negative valg, herunder kriminelle aktiviteter.

De øverste fordele og ulemper ved lektier inspirerer ofte til en lidenskabelig debat. Der er nogle, der mener, at lektier er gode for alle, fordi de opmuntrer til disciplin og personligt ansvar. Der er nogle, der mener, at lektier er dårlige, fordi de tager tid fra andre læringsmuligheder. Svaret ligger sandsynligvis et sted i midten her, hvor nogle lektier kan være gode, men de bør ikke overvælde den studerende eller deres familie.