I dette kapitel diskuterer vi identitetsdannelse i ungdomsårene og i den unge voksenalder med fokus på to fremtrædende moderne modeller. Begge modeller er udvidelser af Marcias (1966) oprindelige model for identitetsdannelse, hvor dimensioner af engagement og udforskning er opdelt i tre eller fem processer. Vi gennemgår forskning om generelle udviklingstendenser i identitetsdannelse, heterogenitet i disse tendenser og de mekanismer på mikroniveau (dvs. dagligt), der driver identitetsudviklingen. For at vise, hvorfor man bør interessere sig for unges og unge voksnes identitetsudvikling, gennemgås empiriske resultater, der fremhæver sammenhængen mellem identitetsprocesser og tilpasning på forskellige områder. Disse områder omfatter psykopatologiske symptomer, følelser, akademisk funktion og forskellige interpersonelle relationer inden for familien og med jævnaldrende. Identitetsdannelsens relevans for udviklingen af den bredere personlighed diskuteres, idet teorier og empiriske resultater om identitetsforbindelser med normative og patologiske personlighedstræk gennemgås. Vi konkluderer, at forskningen i identitetsdannelse er blomstrende, og peger på nogle retninger for fremtidig forskning.